一、指导思想 

按照“四个结合、五个环节”，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。“四个结合”即理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合，“五个环节”即在学习、思考、实践、反思、总结等五环节的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中去。  　

二、发展目标 

使工作室全体成员在职业道德、专业知识、学术水平、教研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的特色教师、金牌教师。

三、加强理论研修 

阅读相关教育理论书籍和本学科的教学研究核心期刊，并撰写读书心得和体会。利用工作室微信群进行学习心得交流分享，分享彼此的感悟与收获。认真钻研教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，使教学具有创新性，形成独特的教学风格。 

四、工作室建设

在刘校的引领下，积极参加工作室组织的各种线上线下活动，按照工作室分工，保质保量完成任务，为工作室的发展贡献力量。充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

 五、工作站建设

在工作室领衔人刘校的引领和学校领导的关怀下，已经基本做好了工作站的筹备工作。接下来的一年，我将带领工作站学员积极参加工作室活动、教育教学研讨及个人素养提升工作。每月定期组织集中学习或在线研讨,做好课题研究工作，号召工作室成员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于反思性总结，经常撰写教学反思，重视论文写作，争取在市级以上论文评选中获奖。

作者：攀枝花市三中